第234章 再次请教王老师！
“我还以为你回宁州了呢。”
“昨天有些事，耽搁了。”
秦天毅简单解释，走到书桌前，恭敬地问好。
“王老师，您身体还好？”
“老样子，就是这眼睛，对着屏幕时间长了就发花。”
王教授摆摆手，走到旁边的茶几旁，拿起暖水瓶。
“喝茶？还是白水？”
“我自己来，王老师您坐。”
秦天毅连忙接过暖水瓶。
先给王教授的茶杯续上水，然后才给自己也倒了一杯白水。
“坐吧。”
王教授指了指书桌对面的椅子。
自己也坐回位子上，端起茶杯吹了吹浮叶。
“昨天没来，是有事？”
他看似随意地问道，目光却带着洞察。
秦天毅略一沉吟。
关于身世的事情，暂时还不宜对外人提及。
“是，有些突发情况，需要处理一下。”
他选择了一个相对模糊但诚实的说法。
“现在都安排妥当了？”
“嗯，基本妥当了。”
“那就好。”
王教授点点头，没有深究。
他放下茶杯，目光落在秦天毅脸上，带着欣赏。
“你这次来，是还有问题要问？”
“是，王老师。”
秦天毅坐直身体。
从公文包里拿出那个记得密密麻麻的笔记本，翻到最新的一页。
“关于您上次提到的制度互补性和区域创新系统理论。”
“我这几天又看了一些文献，也结合宁州的实际情况思考了一些问题。”
“有些困惑，想再听听您的指点。”
“说说看。”
王教授身体微微前倾，露出感兴趣的神色。
“首先是关于制度互补性的实践操作问题。”
秦天毅翻开笔记本，看着上面梳理的要点，缓缓开口。
“理论上，产业政策、金融支持、劳动市场制度、教育培训体系这些制度之间需要相互协调、相互强化，才能形成合力。”
“但在宁州的具体实践中。”
“我发现这几个系统往往是分属不同的部门管理，各有各的考核指标和行动逻辑。”
“比如产业部门关注产值和税收，人社部门关注就业和培训。”
“教育部门关注升学率和专业设置……”
“如何打破这种部门壁垒，真正建立起跨部门的协调机制。”
“让这些制度在实践中形成互补，而不是相互掣肘？”
“这是个真问题，也是老大难问题。”
王教授沉吟道，手指在扶手上轻轻敲击。
“你说的部门壁垒，本质上是科层制本身的局限性，也是条块分割管理体制的顽疾。”
“要破解，不能只靠文件和会议，需要设计更有效的激励相容机制。”
他站起身，走到书架前。
抽出一本英文论文集，翻到某一页。
“你看，这篇关于协同治理的研究，提出了一个很有意思的观点。”
“它认为，在复杂的政策环境中。”
与其追求一个统一的、自上而下的完美设计，不如构建一个允许试错、鼓励学习的政策实验场。”
“通过设立跨部门的项目制小组，给予一定的自主权和资源。”
“让他们在解决具体问题的过程中，自然探索出制度协同的可行路径。”
“宁州的南部产业带，其实就是一个很好的政策实验场。”
王教授的目光变得锐利。
“你可以尝试，在产业带内。”
“推动成立一个由经信、人社、教育、科技甚至金融办等部门人员共同组成的产业生态优化小组。”
“这个小组不取代原有部门的职能。”
“但拥有跨部门协调的权限，直接对市主要领导负责。”
“他们的核心任务，不是制定宏大的规划。”
“而是去发现和解决企业反映最强烈的、涉及多个部门的卡脖子问题。”
秦天毅听得眼睛发亮。
飞快地在笔记本上记录着。
王教授这个思路，跳出了单纯的机构改革。
更注重机制设计和实践牵引，非常有启发性。
/6
。手机版阅读网址.